班主任是学校德育工作的主力军。一所学校德育工作是否有特色，是否有成效，很大程度上看班主任的工作效率。对于一支年轻的班主任队伍而言，加强培训，分享经验，共同成长，成了当前学校班主任队伍建设的重要工作。为了提高班主任的教育管理艺术及教育质效，江苏东海华杰高级中学学工处和年级部于3月19日举办了青年班主任经验分享会。

搭台子，递梯子

全校班主任平均年龄不到24岁，工作经历短，班主任阅历浅，但他们年轻，精力充沛，接受新鲜事物快。根据集团《关于进一步加强中小学德育工作的指导意见》的文件精神，切实加强班主任队伍建设，积极组织班主任老师参加集团专题培训，同步开展校内主题班会公开课、班主任工作规范系列培训等工作，为他们搭建平台，促进他们快速成长。

先导后教  严管厚爱  公平诚信  沟通家长

首先发言的是高一1班王鑫老师。他把自己这两年做班主任的工作，总结出四个招数：

第一招：先导后教，就是要先培养学生的执行力，只有学生有执行力我们才能开展好后续的一系列教育措施，我们的教育手段才能有效得以实施。

第二招：严管厚爱，实行制度管理，对学生的不良行为用制度来纠正；实行人文管理，用爱心去温暖学生，用真情去感化学生，做到润物细无声。

第三招：公平和诚信，在班级管理过程中，公平对待每一位学生，许诺学生的事情要及时做到，用公平和诚信来取信于学生。

第四招：沟通家长，实现家校共育。班主任工作应积极与家长进行沟通和交流，并得到家长的支持、理解与配合，有效提升工作效果。

情商管理  色彩性格  分析对待

第二位发言的是高一2班赵悦宁老师。她从心理学角度交流了自己班主任的工作体会。

赵悦宁老师根据心理学知识，按照四种色彩性格，把自己对学生的观察，用情商管理的方法，从而达到自己的预期目标。

性格色彩主要分为四个：

红色是有力的指挥者，优点是目标导向永无止境，天生具有极强的领导和组织能力，行动力较强，缺点是自以为是，缺乏耐心，很容易与其他人产生冲突，并且好面子，当班级里存在这种同学时，应避免发生正面冲突。先安抚情绪，然后有耐心的进行教育引导。

黄色快乐的制造者，优点是追求快乐，追求高度的乐观，乐于助人，缺点是不思进取。当遇到这类学生时应帮助他建立目标，并且进行统筹规划。

蓝色最佳的执行者。优点是善于分析，原则性较强，注重逻辑，缺点是过度敏感，不善于沟通，并且要求很苛刻，当遇到这类学生时，应理智冷静，用数据，用事实说话，晓之以情，动之以理。

绿色和平的促进者优点是天性，宽容，耐心，柔和，和平主义者，缺点是胆小怕事，不思进取，没有主见。当遇到这类学生时应帮助他树立自信，多夸奖，多陪伴，给予他信心，鼓励他大胆的说出自己内心的想法。

根据性格色彩分析，可以更好的判断学生性格的个性化特点，便于更好的沟通交流。

接受  教育

第三位发言的是高一3班刘凡老师。她从自己工作经历谈起，用了两个关键词“接受”，“教育”，娓娓道来如何做一位专业且快乐的班主任。

首先，关于接受。首先得接受自己是一位老师，接受学生犯错。开始当班主任时，特别羡慕其他班级的学生乖巧听话，认真勤奋！工作中经常和学生们进行着情绪上的拉锯战，经过一段时间后我时常问自己，如果我是学生，我会喜欢怎样的班主任呢？所以我赶紧调整自己的状态，接受学生可能出现的各种问题，不去埋怨学生，开动脑筋，想办法、找点子耐心解决问题，切实帮助学生成长。

其次，关于教育。以前我一直就是让学生服从，想方设法让孩子怕你。后来通过学习，我认识到班主任的工作是教育而非管理，管理只是教育的一个方面或者说是手段而已。而反思开始做班主任的自己，却一直以一名管理者自居，缺乏对教育的思考。要当好班主任工作需要不断进行思考，需要不断进行总结反思，在反思中纠偏，在反思中提升。

点评总结  充电引导

三位班主任发言后，年级部负责人马冲冲和学工处负责人惠志东分别就他们的发言进行了现场点评。肯定了他们的正确的做法，给出了需要再提升的建议，同时也总结了开学后班主任工作的成绩，提出了今后一段时间的学校德育重点工作。

“路漫漫兮其修远兮”，班主任工作任重而道远，我们相信在全体班主任的共同努力下，江苏东海华杰高级中学的德育工作一定会更上一层楼，华杰学子一定会成为优秀的高中生。